小学数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法
陈晨
小学阶段，学生年龄小，可塑性强，在学知识的同时，交给他们学习方法，提高他们的学习品质，培养他们良好的学习习惯非常重要。有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，受益一辈子。培养学生良好学习习惯的方法是很多的，下面谈谈我在数学教学实践中的几点做法。
一、教学生正确审题的方法
学生在做题时会有审题不认真，没看全信息做错的情况，为了避免或减少这种情况，我在平时就要求学生用笔指着题一个字一个字的读，把题目中的重点字词圈出来，应用题完整读两遍后再圈出重点，帮助孩子理解数量关系。课本是学生学习的主要载体，教学中，利用看课本的时候，就培养学生读、勾、批、注的习惯，做题的时候也就形成这种习惯了，虽然还是有学生会有审题不认真的情况发生，但少了很多。同时，课本和小本上错的题注上符号，全书的错题都注同一种符号，复习的时候，就可以根据这些错题针对自己学习情况的薄弱环节重点复习，有的放矢，提高了学习效率。
二、教给学生正确的预习方法
在学新课之前，学生都要预习，要注意预习方法的指导。有些知识，预习时可看一看、读一读、记一记。比如，小数的读法和写法，小数数位顺序表等，这些在预习时就可读一读、记一记，学生通常就是这样预习的。定义、概念、法则等知识的教学都可以采用这样的方法预习。但是，一些规律性的知识就不适合采用这种方法预习。可以通过预习单上的练习，给学生提供机会，帮助他们经历对比、猜想、探究、交流的过程，真正理解数学知识、数学思想和方法，为新课做好铺垫。
三、教给学生检验方法，培养学生检验的习惯。
分析学生计算、解题中的错误，很大比例的错误是由非智力因素方面的原因造成的，这些错误通过检验是可以避免的。口算时要求看清楚数字和符号，确定后再下笔写。竖式要求先把竖式抄写好，再对照横式的数字和符号检查一遍，确定没有抄错数，再计算，因为很多孩子是因为抄错数才错的，但是检查的时候只进行计算的验算，根本不检查数字抄的是否正确。脱式要求退位减和进位加或者比较难算的乘除法的步骤时必须在纸上竖式计算，提高计算正确率。
四、培养学生规范书写的习惯
从一年级就严格要求数字的书写，课堂作业要求书写干净整洁，格式规范，等号用尺子，成绩书写我们严格要求孩子按照1厘米、3厘米、4厘米处分割划线。同时要求孩子们爱惜本子，不能有任何污损，每次作业好的得一个小印花，这种印花，通用于课堂本、小本、错题本上，期末统计这三类的所有小印花，10个小印花换一个成长币，书写好的孩子能从书写上获得8、9个小红花，不好的也至少有两三个，奖励的力度很大，孩子能看出来老师对书写的重视，所以他们自然而然的也重视书写，时间长了，认真书写已经是他们最自然的事情。
以上便是我在小学数学教学中培养学生良好学习习惯的级几点做法。不当之处也请各位老师批评指正。
