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一课一得 教放结合 ——济南市新苑小学语文教学研讨活动

发布时间2019年04月18日 17:06 点击:1790 发布者:济南市新苑小学 作者:苗薛

近日,济南市新苑小学语文教研组研讨课如期进行。马媛媛老师和陈雯老师,分别为大家呈现了完整规范的阅读教学和习作评改课例。学校特地请来了分项二次计分作文实验的领头人孟主任莅临指导,赵殿胜校长、全体语文老师和分校教师代表共同参加了研讨活动。马媛媛老师以一年级课文《棉花姑娘》为例,展示了一节完整低年级阅读课文。课堂上马老师结合图片指导学生们有感情地进行朗读。老师读得自然婉转,生动传神;孩子读得有滋有味,声情并茂。整个课堂充满了朗朗的读书声!作为分项二次计分作文实验级部,四年级的四位语文教师已经扎扎实实推进了整整一年半的时间!在三年级注重文面评改的基础上,陈老师本节课带领学生运用找——标——计的方法,着重从内容结构对例文进行评改。学生们对例文中如何捉住小壁虎、如何确认是同一只壁虎,为何写出“原来……”的解释,做了有效的补充,使文章连贯通顺,衔接自若。整堂课,环节步骤清晰,循序渐进;修改符号运用准确,层层引导;学生积极主动,训练有素。

两堂课后,孟主任就阅读和习作课与授课教师展开了积极的交流,并进行了针对性的指导。首先,充分肯定了两位教师的教学基本功扎实,既做到了调动学生的读写热情,又注重了朗读和习作的方法指导。课堂中能准确把握知识的重、难点,体现有效教学。

孟主任以自己四十多年的语文教学经验,谆谆教导在座的语文教师:语文课要教学生不会的、不懂的、不理解的,让学生学有所得,一课一得。要把教学时间用在学生的朗读上、阅读上、写作上,这才是提高语文能力的关键。在低年级的朗读教学上,要读出画面感,通过朗读理解词语所对应的事物,读出标点符号的感情。中年级的作文要着重上好两节课,落实教会改,对于文面这些常规性的项目可完全放给学生,利用小组合作等方式快速地解决。而要教的是每次作文中普遍存在的问题,我们要通过课堂的展示有效解决问题,让学生学会作文方法。

本次培训活动,提升了老师们对语文教学的认识,明确了阅读与习作的关系,弄清楚了语文课应该教什么,怎么教。如何练好语文教师的基本功,提高专业化水平,寻找读写生长点,培养学生语文学习的核心素养,促进学生的精神成长。大家共同希冀,让教师的劳动成为快乐幸福的事,而不再是重复单调、枯燥乏味,让每个教师走到研究的道路上来。






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